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《惠崇《春江晚景》》教学设计2
作者:   上传者:tomacc  日期:18-01-14


 
  教学目标:
   1.了解两首古诗所描写的景色,从中感受自然美和语言美;体会作者所表达的思想感情。
   2.学习本课生字词,理解诗句的意思。
   3.有感情地吟诵、背诵两首古诗并会默写。
  教学过程:

             第一课时

  学习目标:
   学习第一首诗《惠崇春江晓景》,理解诗句的意思,背诵古诗。
  教学步骤:

  (一)出示《春江晓景》图,简介背景,揭示课题
   1.简介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚,著名的画家,善于画鹅、鸭等小动物。
   2.出示《春江晓景》图,这是惠崇画的一幅画。
   3.简介诗人苏轼:
     苏轼:字子瞻,号东坡居士,眉山(今四川眉山县)人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。
  (二)自读诗句,初步理解诗句的意思
   1.熟读诗句,勾画不理解的字、词,借助工具书自学。
   2.组内交换意见,扫除障碍。
   3.指名试着说说诗句的意思。
  (三)深入探究,引发学生展开想象
   1.指导学生有感情地朗读。(节奏、语调、语速)。
   2.边读边想象诗的意境。
    (1)认识蒌蒿、芦芽、河豚。
       蒌蒿:长在洼地的一种野草。
       芦芽:芦苇的嫩芽。
       河豚:味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海,每年春天逆江而上,在淡水中产卵。
    (2)抓住诗中具体景物,展开丰富想象。
      ①边吟诵,边想象画面。
      ②用自己的话描绘画面内容。
   3.诗人从哪些景物感受到春天就要来了?
     明确:桃花刚开,鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出。
   4.诗的最后一句是画面上的景物吗?
     明确:不是,是作者依据画面景物展开的想象。
  (四)小结
   1.读了这首诗,你从中感受到了什么?
     明确:作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽,向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。
   2.“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗?
     明确:这是作者通过观察岸上、水面之物引发的联想,它在告诉人们:桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖,也就是河豚上游产卵繁殖的季节。
  (五)指导感情朗读,背诵古诗。
   1.对照画面朗读。
   2.背诵古诗,想象画面。
  


 



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